REGLETAS

Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos.
Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2.
Cada regleta equivale a un número determinado:

• la regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm3, representa al número 1


• la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2


• la regleta verde representa al número 3


• la rosa al número 4


• la amarilla al número 5


• la verde oscura al número 6


• la negra al número 7


• la marrón al 8


• la azul al 9


• la naranja al número 10

Las regletas: utilidad/objetivos

Las regletas cuisenaire se emplean como recurso matemático de gran utilidad para la enseñanza de las Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto. Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:

1. Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.


2. Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas.


3. Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada. A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se establece la relación n + 1.


4. Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores.


5. Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.


6. Realizar seriaciones diferentes.


7. Introducir la descomposición y composición de números.


8. Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.


9. Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.


10. Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.


11. Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad.


12. Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.


13. Realizar particiones y repartos como introducción a la división.

Actividades con regletas

A través de estas propuestas se pueden ir trabajando diferentes conceptos de una forma totalmente lúdica y atractiva para los niños.

• 1. Juego libre
• 2. Reconocimiento de tamaños
• 3. Seriaciones
• 4. Juego de equivalencias
• 5. Ordenación
• 6. Trabajar los conceptos de “doble y mitad”

Noviembre

Muy contenta salio la flaca,  a la antiguo aeropuerto a trabajar

con los niños de tercero, queriendo les enseñar 

mas de pronto sale un Pro fe de nombre Luis a retozar

con la Profesora Mirna, brinca y brinca sin parar

ya molesta la huesuda a la dirección se va a quejar

sin pensar que en esa silla se encontraba  Baltazar 

organizando la comparsa del alumnado en general 

¡ten cuidado Baltazar! no te vallan a llevar

y la 15 de septiembre sea tu juicio final

Hay queridos practicantes ponganse a trabajar

si quieren su plaza a las marchas no deben faltar

y los niños de tercero no deben rotozar

porque muy pronto la calaca al panteón  los va llevar.

ya me voy ya me despido no sin antes comentar

que en esta 15 de septiembre

hay muy buenos maestros para enseñar 

de primero hasta sexto sus métodos hacen funcionar

pero con todo conocimiento la flaca los va a llevar

para nunca regresar .

LEA ( Leeo, Estudio y Aprendo)

JUSTIFICACION

Es importante, que como docentes de las Escuelas Primaria fomentemos el gusto por la lectura y la escritura en los estudiantes, iniciando por acercarlos a los diferentes espacios que se encuentran en su entorno y que son propicios para generar este gusto. Así mismo buscamos la manera de que los padres de familia se inmiscuyan en la construcción de los saberes de los niños, al incorporarlos a las diversas actividades planteadas por los maestros titulares de grupo.

He aquí la razón de la construcción del presente proyecto,. "formar estudiantes lectores y escritores en la cultura de lo escrito mediante el uso social de la lectura y la escritura"

PROPÓSITOS:

General:

• formar a estudiantes lectores y escritores mediante el acercamiento a los diversos tipos de texto que se encuentran en su entorno, dándole a la lectura y a la escritura un uso social.

Específicos:

• Motivar a los estudiantes a desarrollar el gusto por la lectura y la escritura.
• Que los estudiantes descubran que los textos les ayudan a entender el mundo en que viven y a su vez puedan comunicar sus ideas sobre el mismo.
• Generar los espacios propicios para la lectura y escritura en el entorno escolar.
• Acercar a los estudiantes a los espacios diseñados para la lectura y la escritura.
• Lograr que los estudiantes usen a la lectura y la escritura en las prácticas sociales del lenguaje, es decir que las usen en todo y cada momento de sus vidas.

RECURSOS:

Los recursos utilizados para la realización de esta primera visita a los espacios diseñados para el fomento de la lectura y la escritura en los estudiantes de la escuela primaria "15 de Septiembre"

Materiales:

• Gafetes.
• Pulseras de listón
• Material de papelería

ANÁLISIS ESTACIONAL DEL PROYECTO

Después de que todos los estudiantes visitaron a la BS Biblioteca en las fechas programadas, se hará una valoración entre el personal docente y no docente involucrado en al construcción del presente proyecto, identifican do las necesidades o centros de interés desarrollados por los niños en esta visita, buscando obtener referentes para el diseño de situaciones de aprendizaje basadas en la experiencia.

Además de mirar las problematicas que posible mente se su citen en esta actividad, buscando una alternativa de solución que permita solucionarla y deje referetes para futuros proyectos.

biodent "sonrisa segura"

Objetivo: Mejorar la salud Bucal de la población estudiantil.
               Mantener los niveles de salud dental alcanzados.
               Generar conductas de auto cuidado de salud dental

Metodologías empleadas y Fases:
 I. Educción para la salud
    * Se ofrecen 2 platicas para el profesorado sobre temas de interés tales como:
       "Atención de Urgencias Medico Dentales"
       "Cinco elementos para prevenir la caries dental"
    * Se ofrece 2 platicas para Padres de Familia:
       " Habitó y desarrollo Dental , lo que deben saber los padres"
       " Coso Especial, los problemas dentales en mi escuela"
    * Se ofrecen platicas para los alumnos sobre salud dental
    * Se realizan dinámicas con los alumnos sobre temas de salud dental.
    * Se realizan experimentos con los alumnos sobre temas de salud dental.


II. Club de Cepillado
     Se promueve la creación de un club de cepillado para verificar que los niños empleen la técnica de
     cepillado adecuado.

 
III. Diagnostico Clínico:
      Biodent realizará un diagnóstico clínico a cada uno de los alumnos para determinar sus condiciones
      de salud dental e indicar el tratamiento requerid, este diagnostico comprende lo siguiente: 
      Revisión Diagnostica
      Reafirmación de técnica de cepillado
      Reafirmación del uso del hilo dental
      Determinación de cepillos dental  adecuado
      Determinación de pasta dental adecuada

IV. Material didáctico:
      Se entrega a cada profesor y padre de familia una Guía de Salud Bucal con los temas más importantes
      Se utiliza material audiovisual adecuado para cada actividad.

Cronograma de Actividades:
Una ves aprovado el programa "Sonrisa segura con Biodent", se le hará llegar al Director de la Institución un cronograma detallado de actividades, señalando las fechas y actividades especificas a realizar dentro del programa.

Responsable del Programa:
Dra. Angélica Villafañe Robles, es egresada de la Universidad Regional del Sureste, con estudios en Prevención dental para odontopediatría y en odontología cosmética, es fundadora de Biodent, creadora de los programas "e-dental" y "Sonrisa segura con Biodent"; actualmente es responsable del área de Odontología Preventiva en Biodent y coordinadora del programa " Sonrisa Segura con Biodent"

PROYECTO NUTRICIONAL

CONVIVENCIA PEDADGOGICA

PERSONAL DOCENTE

Director: Profr. Baltazar Mendéz Lopez
Secretaria: Janet García Velasquéz

1º grado: Profra. Imelda Aldáz Hernandéz

2º grado: Profra. Lourdés Luna Santiago

3º grado: Profra. Mirna Salome Mendez Navarro

4º grado: Profr. Rodolfo Fernando Rodrìguez Juàrez

5º grado: Profra. Leticia Barcenas Hernandez

6º grado: Profra. Leticia Aragón Robles

Educa. Física: Profr.Hilver Velasquez Enriquez

Música: Profr. Dick Martinez Guzmán

A.Medios: Ing. Sodelva Ríos Sibaja

Danza: Miriam Aquino Baños

Asistente de Servicio: Sra. Maura Juarez

Esc.Prim."15 de Septiembre"

Ofrecemos un programa educacional en el que nuestro alumnado, maestros y padres de familia trabajan en conjunto para aprender , reforzar y difundir los valores esenciales, creando en consecuencia armonía en el entorno que nos rodea.

NOSOTROS

Del pensamiento lógico, la creatividad, la resolución de problemas así como la asimilación de conocimientos que le permitan comprender el mundo natural y social, su evolución y dinámica, de igual forma se pretende la formación integral de la persona, las practicas educativas desarrollan las actitudes y valores con al finalidad de que los alumnos, en la vida adulta puedan alcanzar una vida personal y familiar plena y ejercer una ciudadania comprometida, que participe en el trabajo productivo y que tenga los elementos para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Para poder cumplir con lo antes expuesto se debe mejorar la organización de la escuela, los maestros utilizaran las estrategias adecuadas, plantearan las actividades, fomentaran la formacion de valores, el compromiso, la responsabilidad y tolerancia, fomentaran la participación de padres de familia en las actividades pedagógicas de formación de los educandos.

MISION

• Diseñar estrategias para que los alumnos adquieran los conocimientos y desarrollen sus habilidades básicas.

• Respetar la dignidad de los niños y niñas.

• Modelar el comporta miento que habrán de seguir en la vida adulta.

• Alentar la participacion activa de los alumnos, favoreser diálogos y promover la tolerancia, el respeto de las diversas formas de pensamientos, asumir de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos los alumnos y compro meternos en el mejoramiento de nuestro trabajo, garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades del pensamiento.

• Coordinar con otras instituciones actividades que redunden en el desarrollo de los educandos

• Fomentar la participación activa de los padres de familia.

  

VISION

Deseamos ser conocidos donde el alumnado pueda preparse para la vida, con valores, conocimientos y habilidades en un ambiente de comunicacion directa y de respeto, que le permitan , incorporarse a un nivel inmediato superior o a un trabajo productivo con una actitud reflexiva y critica la escuela pretende que al termino de su educación primaria los alumnos, hayan desarrollado de manera sustancial las habilidades comunicativas basicas, leer, escribir, hablar y escuchar, el desarrollo del pensamiento logico del alumnado.