REGLETAS

Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos.
Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2.
Cada regleta equivale a un número determinado:

• la regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm3, representa al número 1


• la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2


• la regleta verde representa al número 3


• la rosa al número 4


• la amarilla al número 5


• la verde oscura al número 6


• la negra al número 7


• la marrón al 8


• la azul al 9


• la naranja al número 10

Las regletas: utilidad/objetivos

Las regletas cuisenaire se emplean como recurso matemático de gran utilidad para la enseñanza de las Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto. Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:

1. Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.


2. Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas.


3. Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada. A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se establece la relación n + 1.


4. Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores.


5. Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.


6. Realizar seriaciones diferentes.


7. Introducir la descomposición y composición de números.


8. Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.


9. Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.


10. Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.


11. Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad.


12. Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.


13. Realizar particiones y repartos como introducción a la división.

Actividades con regletas

A través de estas propuestas se pueden ir trabajando diferentes conceptos de una forma totalmente lúdica y atractiva para los niños.

• 1. Juego libre
• 2. Reconocimiento de tamaños
• 3. Seriaciones
• 4. Juego de equivalencias
• 5. Ordenación
• 6. Trabajar los conceptos de “doble y mitad”

Noviembre

Muy contenta salio la flaca,  a la antiguo aeropuerto a trabajar

con los niños de tercero, queriendo les enseñar 

mas de pronto sale un Pro fe de nombre Luis a retozar

con la Profesora Mirna, brinca y brinca sin parar

ya molesta la huesuda a la dirección se va a quejar

sin pensar que en esa silla se encontraba  Baltazar 

organizando la comparsa del alumnado en general 

¡ten cuidado Baltazar! no te vallan a llevar

y la 15 de septiembre sea tu juicio final

Hay queridos practicantes ponganse a trabajar

si quieren su plaza a las marchas no deben faltar

y los niños de tercero no deben rotozar

porque muy pronto la calaca al panteón  los va llevar.

ya me voy ya me despido no sin antes comentar

que en esta 15 de septiembre

hay muy buenos maestros para enseñar 

de primero hasta sexto sus métodos hacen funcionar

pero con todo conocimiento la flaca los va a llevar

para nunca regresar .